大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现状存在教育不公平的问题，于是小编就整理了3个相关介绍现状存在教育不公平的解答，让我们一起看看吧。
教育公平包括哪些层面的内容？
教育的公平包括三个方面，一是，受教育机会的公平；二是，教育条件的公平以及教育和人才评价考核标准的统一；三是，不同类型人才成长和成才机会的公平，即教育内容、方式、方法以及人才评价、考核的标准、方式和方法对不同类型人才的公平。这既是三个不同的方面，也是三个不同的层次和维度，缺少一个方面都谈不上真正的公平。
中国教育公平现在存在的最大的问题，就是长时间停留在第一、二两个层次上，不同人才类型成才机会的公平被忽视了，没有及时向第三个层次升级，甚至在一些方面出现了倒退，走向了片面公平和表面公平，走向了过分重视智力，片面重视以知识的记忆、学习和模仿能力为核心的极端应试教育！而且问题越来越越严重，越来越突出，已经严重制约了中国教育的发展和创新型人才的培养，成为国家科教兴国战略、教育强国战略和可持续发展战略的巨大障碍，成为影响中国健康持续发展、实现伟大复兴和中国梦的巨大障碍！
2020我国在教育取得的显著成就？
刚刚过去的2020年，是极不平凡的一年。这一年，世纪疫情和百年变局交织，新冠肺炎疫情等，每件都惊心动魄、错综复杂，给教育系统带来了一场大考、连环考。
1月7日、8日，2021年全国教育工作会议在北京召开，学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，盘点总结过去一年的工作，就2021年教育工作进行部署。借此契机，全体教育人回顾过去一年里教育改革发展取得的一系列新进展。
这一年，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在党中央、国务院坚强领导下，迎难而上、砥砺奋进，付出艰苦努力，扛过了大疫大考，经受了大风大浪，交出了优异答卷。这一年，我们统筹疫情防控和教育改革发展，决战决胜教育脱贫攻坚，推进教育“十三五”规划圆满收官，一步一个脚印，一步一个台阶，走过波澜壮阔的奋斗历程，取得了让世界瞩目的辉煌成就，推动中国教育站在了新的历史起点上
2020年我国教育事业获得巨大发展，取得了显著的成就，主要有：教育改革全面推进，教育普及程度明显提高，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提升，城乡教育差距大大缩小，学校基础设施不断完善，国民的文明素质和科学文化素质显著提升，教育强国和文化强国建设有力推进，等等。
教师在学校受到不公平待遇应该怎么办？
这是一个现实问题，有的老师在学校里的确受到不公正待遇。我认为该坚持的原则还得坚持，实在没有办法，委曲求全也是最好的处理方式，以自己的工作实绩来证明自己的能力。
我以前的一位同事，全日制师范类本科毕业，被分配到城郊的乡镇初中，任教三年后，学校要派人到村小去任教，这位同事爱岗敬业，教育教学效果好，其他老师都不愿到村小，学校领导就做这位同事的思想工作，同事没有答应。学校就以不服从学校安排为由，让同事要么到村小，要么申请离开本校。
这下可把同事惹怒了，同事要求学校领导出具书面通知，并把刚才的话写在上面，不来个鱼死网破誓不罢休。学校领导看到同事态度坚决，也不好说什么，最后不了了之，村小请了一位代课教师。
经历这次事件之后，同事更加刻苦努力工作，每年的教育教学业绩都在片区前几名，但评优评先都没有他的份。过了两年，他主动申请进城任教。自己的才能得以体现，学校领导也很重视，现在被提拔为学校的副校长。
当老师在学校受到不公正待遇时，尽量避免正面冲突，把牢骚抱怨的时间用在工作上，摆正心态，总有一天能够出人头地。
凉拌，我工作五年了，大多成绩都是教研组第一二名，可是评优晋级都没我份，不上课的，考核分比我低的，都能得县优，不当班主任的也能评县优秀班主任，辛苦工作到时候什么都没有。生病省医住院半个月，回学校继续努力上班，年终因为生病扣师风师德分，说真的，作为一个新入职曾经满是激情的教师，我不怕学生调皮，难过的是自己那么努力却好处都被其他人用关系弄走。越来越失望，现在只想安静教书，至于职称无所谓了，问心无愧吧！反正初级职称也能退休的吧！
经过“两问”、“四讲”、“两争取”。从此公平不委屈！——老实人立身之本。
不公平、不公正、不合理的现象经常出现在单位里面的老实人身上。老实人工作上实实在在，脏话累活照样干，不仅干得漂亮干得好，而且不提要求不提意见。
同时，一般的老实人表面功夫上差强人意，语言上没有花言巧语，不会溜须拍马，不会阿谀奉承；待人接物时诚诚恳恳，怎么说都行，似乎没有脾气没有性格；处理事情时不会随机应变，察言观色；不会说话，不会巧言令色，最容易得罪人了。一般领导不喜欢，但是，同事们却很喜欢，因为诚实守信。
但是，老实人都有一个特点，那就是：“我不惹你，你也别惹我，人若犯我，我必深究！”现在，单位里的不公平现象落在了老实人身上，怎么办呢？不要冲动！一步步地来。
为了便于叙述，就拿我的奖励性绩效工资的考核分配为例子说吧。
一找原因。
我会首先找到参与考核分配的人员，询问考核办法，考核依据，以及我自己的考核结果。结合自己的实际情况，同时，还要求查看整个学校的考核分配情况。
二、找领导。
原因找到之后，必然要校长给一个说法，找不到校长或者校长的说法没有根据，没有道理，就坚决要求改正，而校长仍然坚持不该，就逐级找领导给一个说法。
见到领导时：
一、讲事实。
把自己的实际情况以口头或者书面方式呈现给领导，最好是有同事们的证言证词，以及学校的考核结果材料一并提供。
二、讲道理。
为什么要这样做？我的工作业绩和工作能力不行吗？我的思想品德跟不上形势吗？为什么别人的教学成绩还不让我而绩效工资比我高？整天缺课、迟到、早退的奖励会高于不迟到、不早退、不缺席的人高吗？
三、讲人情。
见到领导我会和他讲一讲我们之间的情谊。自从咱们在一起工作，从来没有因为任何事情产生过矛盾，你布置的工作我也是保质保量地按时完成，我一直都把你当作很好的朋友，当作大哥哥大姐姐的。今后，咱们依然还会这样继续下去，请你再看看我的奖励性绩效工资在哪里还存在问题？
四、讲道理。
以上方法还是不见效，必须给领导讲讲道理。
无论什么工作，无论对待什么人，在工资报酬分配上，一定要做到按劳分配，同工同酬。谁的工作量大，谁的业绩突出，谁能够遵守劳动纪律，并且师德师风纯洁高尚，谁的奖励就应该高。这是人之常情，也是按规章制度办事，完全没有错的。问题是，现在有没有这样做的？偏离轨道必然引起大家的反对！
通过以上的几个有理有节的反映，让领导对我自己遭受的不公平、不公正、不合理的对待有了正确的认识，同时也要力争取得领导对你的维权有一个进一步的思想认识。
一、只争权益不争高低。
我要让校长明白，我只是为了争取自己的应该得到的权益，不想多得，也不想少得，不想比较谁高谁低，也不想看看谁能行不行。纯粹就是权益问题，没有其他方面的意思。
二、只争名誉不争好坏。
我辛辛苦苦地劳心劳力，只想能够获得自己应该的，满足了这个，也就圆圆满满了，不至于别人说我是傻子，是无能，是小绵羊。我承担不起这种别人的误解，这也是对我个人名声的负面影响，我是 坚决不同意的！
让老实人不吃亏！
让老实人得实惠！
愿踏踏实实，埋头苦干的老实人都有一个美好的未来！
到此，以上就是小编对于现状存在教育不公平的问题就介绍到这了，希望介绍关于现状存在教育不公平的3点解答对大家有用。