大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿英语教育的现状的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿英语教育的现状的解答，让我们一起看看吧。
现在孩子的英语学习状况是什么样的？
现在孩子的英语学习确实存在不少问题，下面我就谈一下我的看法：
1、孩子学习英语普遍存在着学习困难的问题。究其原因不外乎以下几方面：用汉语思考和学习、没有学习英语的语境、记不住单词等。这就要求教师在教学中要引导孩子入门英语学习，学会拼读单词，让孩子在英语学习中不掉队。教师还要在英语教学中创设情境，引导孩子在英语学习中用英语去思考简单问题，不再过度到汉语。
2、孩子对学习不感兴趣。孩子对英语学习不感兴趣，不仅因为学习困难，还在于枯燥无味的拼读和记忆。教师要创设生动活泼的学习氛围，让孩子在有趣的情境中练习听说读写。
3、听说能力普遍偏低。对于大部分孩子来说，读写能力尚可，听说能力欠缺。教师要注重听说能力的训练，让孩子张口能说，听后能懂，能用英语对话。孩子听说能力的提高能进一步激发孩子学习英语的兴趣和积极性。
解决孩子学习英语的问题，关键在于教师的科学引导 ，需要教师具备较高的英语教学水平和较高的英语听说读写能力。
谢邀！
我曾是一名大学英语老师，目前专注家庭亲子教育和英语启蒙，已经有了8年多的英语启蒙理论和实践相结合的经验了！本身我对于英语学习有了自己的理解，另外通过不断的学习理论和实践，对于孩子学习英语，我有了更深层次的理解，我不敢说自己有多专业，但是我现在认为学习英语是简单而又轻松的事情，能不能学好英语不在于英语的学习方法，而在于学习的态度和学习的良好习惯！
我来说一说我所了解的状况吧！
目前我儿子所在的学校孩子学习英语的状况基本都不好，这是一个根本性的问题！
这是一个英语教育体制的问题，当然也有父母家庭教育的问题！
目前还是学习英语表现出来的状况：死记硬背单词，单词记了又很容易忘，死读课本，中式发音拉音，跑调严重，学习兴趣匮乏，最终会导致英语学习成绩不好，更不要说英语口语，英语听力方面的实际应用能力！
因为我听了在微信群里面发的一些学生英语口语视频，哎，这些孩子们都被耽误了！
我来说一下，经过我的英语启蒙，我儿子的目前的英语学习状况：英语听说能力还可以，因为练的不是很刻苦，但在班里面表现的很优异，另外考试成绩基本上每次都是第1名，而且基本上是满分。他的英语口语能力可以通过我今日头条上的专栏《通过15篇经典寓言故事提高英语》看他的视频，目前他是三年级，刚开始学习英语！
教育制度是需要改革，至于要不要改革高考选修英语，或者以后要不要学英语，这都不是我考虑的，我也不想说太多有关这方面的看法！无论怎样改革以后，英语都是要用起来的，英语最终要考量的是听说读写的能力，而且英语也会是一个未来很重要的工具！
所以无论以后怎么改革，对我的想法都不会产生太大的影响！
但更需要改革的是家庭教育，父母教育思想的改变！通过有趣的英语学习资料多元化的方式，提高孩子的听说读写能力的发展，是每一个父母应该学习的。
学校英语教育也需要很大的改革，并不是说大量的死记硬背单词就可以提高英语成绩，首先要让孩子多听看有趣的英语学习资料，然后再辅助英语阅读，英语单词卡片的学习，不仅可以考出好成绩，而且听说读写的能力也可以得到更好的提高！
个人心得，供大家参考。
现在孩子的英语学习，在学校学了，回家后大多数是哑巴英语，看的多读的少。这主要是语言环境的营造不到位，有不少家庭父母长辈的英语水平都不高或欠缺，很难辅导孩子，营造英语学习环境。另外，在校外培训，各机构良莠不齐，一个说英英，一个说美英，地道纯正的英语教学不多，因而，孩子英语学习还有待于规范和提高。
孩子的英语学习状况怎么样，学习效果好不好，家长没法在最开始就预测到这一系列的发展，家长能做的只能是在挑选机构时为孩子做好最万全的打算，给孩子找到一家能提供最好英语课的机构。
天天背单词，会让孩子感到英语学习机械，单调，乏味，甚至会丧失对英语学习，如何激发孩子学习英语的兴趣呢？归根结底英语学习的主体还是孩子，所以你要让孩子多听多看些关于英语方面的东西，就算看不懂听不懂，但是熏陶作用还是有的，俗话说近朱者赤嘛！不过，更多还是要看孩子的天分的。
我们渐渐忘了语言产生的初始意义是什么？我们学习一门语言的最初目的又是什么？语言的最初意义是表达，我们是通过语言去表达自己的情感，事件或通过语言文字传达记录情感和事情，我们的孩子还很小的时候，在中国以汉语为主要交流语言的，家庭中开始了牙牙学语，这是情景和环境给到了孩子，ta自然而然的就会形成了汉语的表达思维和词汇，这就是我们常说的......耳濡目染。
英语学不好关键是没有掌握好方法，要为孩子的英语学习寻找有效的方法，让孩子学习英语的第一步不是想着单词怎么教学，而是首先培养孩子对英语学习的兴趣，培养孩子对英语学习的兴趣关键是拥有好的学习环境。
非常时期，疫情期间，我建议家长选择在线英语培训机构，对孩子学习很有帮助的，能够有专业的老师帮助孩子辅助英语学习。（我家宝贝我们选择了学校老师分享给我们的一起学网课里面的UP英语培优班，宝贝很有兴趣，我们就报名了）
我深感“以趣促学”能产生奇特的教学效应，只要孩子对英语产生了浓厚的兴趣，强烈的学习欲望就会被激发出来，这种学的动力状态真的很棒！啰啰嗦嗦说了一大堆，哈哈！就说到这吧…
我的男孩👦六年级，即将面临小升初，四年级前仅限于校内英语学习，虽然校内英语学得不错几乎能够满分，但因为没有课外辅导班也没有课外阅读，词汇量很少不足以对抗外面的考试……
四年级以后开始接受青少版新概念英语，因为课文相对校内比较长而且有一定深度，加上一次课就要完成一课的学习，进度快，而且课后我积极配合老师的要求，除了监督孩子完成同步配套习题外，还要背诵全部词汇和课文，有一段时间孩子确实很反感，但经过一学期那么长的适应，现在孩子已经习惯了这种学习模式，现在已经学到3B了，基本上就是这个学习套路，每学一课，必定是要背诵课文和所有出现的新单词⋯⋯然后听力是从每天睁眼开始到吃完早饭结束，坚持磨耳朵👂
我一直秉承着输入大于输出的理念，但即便是这样，孩子的词汇量还是远远不够，因为我们的英语阅读始终没有打开，没有大量的阅读，接触不到大量的新词汇是一回事，一些已知的词汇用法也会不熟悉，所以我们现在英语学习面对的最大问题是开启英语的广泛阅读。
谢谢邀请！
我也是一名英语老师，我所带的班级里也有不开口说英语的，还有单词死活背不下来，阅读有障碍的，甚至在做阅读题的时候，干脆看都不看，直接放弃....... 有的小孩儿偏科严重，数学就学的很好，但是英语就不行。我也很苦恼，但是我也会想一些办法尽可能去改变这个现状。我就以我的亲身经历讲讲我是具体怎么做的。希望可以对你有帮助。
1. 咱们国内青少年学习英语太缺乏环境了 ，他们从小就没有养成良好的学习习惯，尤其是经济欠发达地区，教育资源匮乏，家庭教育意识比较淡薄。客观条件上剥夺了很多孩子学习英语的机会。那作为老师，我们只能是在课堂上想办法，尽可能的让每节课变得生动活泼，深入浅出，给孩子们亲近感，让他们慢慢接受这么学科，也许有的孩子一引导，很快就上道了。
2. 还有一部分孩子，可能从小也接触英语，家长也给他们报了很多辅导班，但是始终没起色，照样不敢开口。这很大程度还是因为没有入门，学习上没有自信心，怕犯错。我们知道，孩子天生是好奇的，学习新的知识和技能的时候，他们是有不断探索的本能的，那么为什么后来这种行为消退了呢? 可想而知，曾经因为自己犯错遭受过老师的批评甚至谩骂，最终导致很自卑，不敢开口。所以我们这个时候要多鼓励和表扬，从比较简单的让他们学起，逐步帮助他们建立自信，每当有点进步，就及时表扬，强化他们学习的这个行为。同时，家长的配合也很重要，要让家长给孩子时间，在家里千万不要盲目攀比，让他们多一些耐心，多给孩子一些时间，总会好起来的。
3. 阅读有障碍这个问题，我曾经天真的以为他们真的是阅读有障碍，有的学生跟我说，老师我一个字都看不懂，就是做不对题。我就开始逐字逐句的给他们讲呀，但是讲完后，下次阅读还是错一片，甚至还是告诉我看不懂。后来我渐渐明白了，你给他讲了这个阅读，那么就算他懂了，下一个阅读还等着他，还有一堆题要去做。就这样一篇一篇讲，永远也讲不完，考试也不可能考重复的题呀。后来我发现，真正的阅读障碍，其实是畏难情绪在作祟。孩子一眼看到长的阅读，直接眼睛是无神游走的状态，你一眼就能看出来，他根本没有踏踏实实的静下心去阅读。所以，找到症结后，我对这些学生采取的办法是：1. 谈话法。 找他们聊，就是戳穿他们，你还没有读，就承认自己败了，这是逃兵。给他一篇相对容易的文章，现场给你读，给你翻译，他最后顺利读下来，就鼓励他，你不是看不懂，而是你一开始就屏蔽了。2. 平时上课，有意识的多提问这些孩子，尤其遇到讲阅读的时候，抓住他们的注意力，认真听你讲课，用你的方法去攻克阅读，逐渐改变他内心对阅读的认知。3. 课后练习，分层布置，先给他一些容易的题，难度一点一点加大，逐渐让他获取成就感，才能不断强化他阅读的行为。只有这样，才能慢慢克服他们阅读障碍这个问题。
4. 最后一点，还是需要考家长的大力配合，学校老师可以监督，回家后孩子不可控了，千万不能让家长的几句话毁了你的苦心，一定要告诉他们什么话能说，什么话不能说，什么事可以做，什么事不能做，什么事可以让孩子独立完成，什么事可以让孩子去求助。而不是情绪上来胡乱发脾气，最后功亏一篑。
到此，以上就是小编对于幼儿英语教育的现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿英语教育的现状的1点解答对大家有用。