大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我国教育资源现状的问题，于是小编就整理了3个相关介绍我国教育资源现状的解答，让我们一起看看吧。
大家是怎样看待中国的教育问题的呢？
作为教育工作者，我来分享一下我的观点，如有不当之处，欢迎大家批评指正。先说好的一面，国家是越来越重视这个教育。习主席说过，坚持优先发展教育事业，坚持扎根中国大地办教育，坚持深化教育改革创新，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这充分体现了国家对教育的关心。像近年来推行的国家义务教育均衡发展，这项政策对乡村教育来说，确实是带来了翻天覆地的变化，它使地方政府把目光投向了教育，盖了很多新的教学楼、学生宿舍、教学功能室。刚刚推行的“县管校聘”的政策加强了教师的流动，推动了师资力量的均衡发展。我有理由相信，中国的教育会越来越好。但是就目前来说，中国的教育也存在着很多的问题。主要有几以下几个方面。
- 师生地位本末倒置，成就了大批“庸师”“庸校”。随着国家对未成年人的保护越来越完善，家长的法律意识在逐渐增强。对于顽皮学生，现在出现了学校不愿管，教师不敢管的境地。现在很多新闻报道讲到校园欺凌的事件，现在的学生越来越“猖狂”，跟这个教师不敢管不无关系。老师简单惩戒了一下学生，家长就把他告到教育局，这样子导致了很多佛系老师，甘愿做一个“庸师”。社会把学生的安全问题放到了前所未有的高度，导致了大把的“平庸学校”。很多校长的执政理念是只要学校不出安全问题就是成功。那么这个学校就根本办不出特色。如果一个校长想把学校办成一个劳动特色或者是体育特色的学校。他敢吗？不敢。因为如果学生在劳动中或者是在体育训练中受伤了，那么这个家长就会无穷无尽的缠着学校理赔，或者是闹到教育局。与其这样，还不如办一个“庸校”。
- 学科地位本末倒置，成就了大批“问题学生”。党的十八大提出“立德树人”是教育的根本任务，党的十九大要求教育“落实立德树人根本任务”。即便如此，中小学的思想品德课还是当做副科来教，主科永远都是语文、数学、英语。既然是副科，那么教育局抽考就基本不会抽，考核学校所占的分量也就不大，那么还有多少老师会认真去上这个课呢？这样就导致了很多“问题学生”。很多新闻报道有关学生品德问题，比如“学生打家长”“北大女生自杀事件”。应试教育把学生培养到了最高学府，但是思想品德却小学还未毕业。这是一个值得我们大家深思的问题。
- 教师地位与荣耀本末倒置，成就了大批的“逃兵”。教师号称为太阳底下最光辉的职业，顶着这份荣耀，却享受着较低的地位。国家一再强调教师工资不得低于当地公务员工资。奇怪的是大批的教师去考公务员，出现所谓的“逃兵”，为什没有公务员去考教师？去年网上报道广西在招教师，却出现大批的岗位无人报考。考公务员却出现千军万马挤独木桥的现象。这样如何吸引优秀的人才进入教育界呢？
从圣人造字之意來解刨"教育"二字。教，孝文也。孝:土，半人，子。本人愚見是:土上为生，土下为死。当二老剩下一个，而又余年不多的时候，做儿女的当床前司侯，送终为"孝"。这样的系例传承为"教″之本意也。做人之道也。.。。云月为"育″。云为变化之理，云缘蒸汽，雷破雨田。雨顺丰.收，雨极洪荒。也就是说，人可变好也可变坏。对于"育″字的月应该是人的先天故有吧，(说不准)↖。对于现代教育來说，，有多少孝道传承？一个忘了爹娘的人，能忠君爱国吗？.
首先说，我不是教育工作者，要谈教育方面的问题也只能谈点些许的表面现象，极可能有失偏颇。
我国自古就是一个尊师重教的文明古国，圣人之多应全球之首。现在孔子学院可以说遍布全球，应当说这是世界各国对于我国的传统文化教育是认可的。
以我之拙见，我国在教育方面变化是很大的。按各个时期简单划分：一，解放前或更远些，那时我国是传播儒家思想为主，是为封建王朝保驾护航、服务的。二，解放前后（包括国民党时期），西方的洋学堂与儒学私塾教育两者并存了一段时间，直至解放后不久，私塾其教育模式便逐渐退出历史舞台，完成并健全了我国的如今天的小、中、大学教育体制，基本与西方国家的教育接轨。三，今天我意识到现在正出现了“东西文化碰撞”的时期，她使我迷茫。我原先有个固执的想法，即文化教育是为国家的政治服务，培养人才更是为了祖国的建设和发展的战略需要。然而，再看看近年来我国在教育方面所出现的种种怪像、乱像，真是令人无法理解！
现象：1，国家花大气力培养了不少尖子生、“优秀人才”，成才后移居他国并加入外籍，成了外国人，甚至摇身一变成了敌人，为别国做嫁衣裳；2，中小学生就派往国外学习，更是直接为外国人培养接班人，那么这样做到底为了啥？3，我国最具盛名的学府北大、清华，据网上披露，他们所培养出的“学之骄子、人才”，有很大比例都移居、定居国外，说白了也就是咱们国家每年拿巨资为外国培养人才，对此深感郁闷。
以上种种，我们的教育到底哪里出了问题呢？！深思不得其解。过去人们常说：惯子如杀子，咱们是否也有重才不重德的教育方面的瑕疵呢？
我国的历史文化中关于教育的概念早在《孟子•尽心上》中就有提及，“得天下英才而教育之”，古今关于教育的意义也都是“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”。
但现代社会的教育，更多的偏向数值的提升，所谓的应试教育，教书不育人。小学初中高中大学考研，学生面对着接连不断的考试和评判，让人过早成熟，一个个孩子像机器人，是让学生带着目的去学习，失去学习的乐趣，甚至只要学生学习好，三观如何并不重要。
我们经济发展的这些年来，这样的速度，取得的这样的成果，不正是我们受所谓中国式的教育的一代人，扛下来的嘛？快乐教育真的是自欺欺人，是西方阶级固化的手段，西方精英教育，仍然是学很多的东西，压力不小的，认识一个小朋友在加拿大，上的私立，从小学的东西就很多，阅读量也是，作业非常多了对于他的年龄来说。西方的教育在向中国靠近，提倡基础教育的夯实。
好的成长真的不只是成绩，一个孩子的思想，品德，眼界，整个家庭的氛围，家里资源的提供，家长素质的高低都是重要因素。
我认为，没有教不好的学生，只有不会教的老师，我们想要的究竟是什么样的学生，在目前这个环境中，也不是每个学校都是如此功利，仍有许多好为人师的教育爱好者为了学生的成长而费心，配合国家政策让学生们获得知识的同时不忘做人的原则。
中国的教育事业还任重道远，但也不请要悲观。
一是应试教育全面泛滥。教育从小学到大学基本上是以相关知识的记忆和简单运用考试为核心来运转，既不考虑学生的学习能力也不考虑学生的道德修养，更不要考虑学生的多方面发展和创新能力了。大学之前在应试，大学之后在应付，学的越高，应付的越容易，职称越高，应付的越轻松。
二是教育理念全面衰变。教育以学生为根本，但是现实的情况是圈养。教学好坏的关键是教师，但是不管懂不懂教育都可以来当老师。
三是教育改革由政府推动。教育出现了问题，并不是找教育家和教育者来解决，而是放到政府官员的桌面上。教育的未来如何，并不是由懂教育的人来设想，而是一群根本不知教育科学为何物的政客。
四是学校教育与家庭社会脱轨，目前中国的学校教育还在一个非常大的问题，那就是学校教育与家庭社会脱轨，学校教育的目的是为了培养学生的道德情操和增加学生的知识，让学生在以后走向社会的时候有能力立足，但是非常遗憾的是，目前很多学校的教育与家庭社会是完全脱轨的，学生在学校里只学到了知识而并没有真正能应用与实践之中，这些学校教育与家庭社会脱轨的主要是中学学校，目前大部分大学学校都开始重视把学校教育与家庭社会相互结合，比如很多大学都定期开展了一些社会活动，让学生学到的技能和知识应用在实践之中，而目前很多中学学校都没有做到这一点，而是完全的封闭教育模式，这样的教育模式让学生所学的知识在家庭社会中失去了实践的能力。
五是学校教育忽视了学生的个性，目前中国的学校教育存在的一个问题就是忽视了学生的个性，每一个孩子都是最聪明的，世界上没有笨孩子只有不会发现孩子的聪明。
六是学校教育太呆板不灵活，目前中国的学校教育模式太呆扳而不灵活，大部分学校的教育模式就是老师讲课学生听讲，最多就是考试和作业，而这种学校教育模式培养出的学生大部分几乎都是一个模子刻出来的一样，教育本身是件伟大的事情，但是在现实中却变成大家懒的再提及的事，原因很简单，因为中国的教育问题多不甚数。
您这个问题问大太大了，中国教育几千年的历史，有自己的特点，优势劣势都很明显，但也没有对错可言，就算顶级的教育专家来了，这个问题讲个三天三夜也不一定有个合理的方案。所以我只想说，基于中国的国情，我们做好自己眼前的工作就好
2021年教育改革，是不是可以把学校教育释放到社会教育中来？
教育改革不是一句空洞的言词。改革的含义是什么？改革开放四十年以来，一切都在向钱看，唯独教育不能向钱看，教育应该向材看，教育关系着中国的未来，关系着民族的兴衰和存亡，改革包括了两个方面，改掉一些，革掉一些，不适应的要破要革，缺少的要立要增，革什么立什么应由实践真理来决定，中国目前的教育现状用一句形象的言词说叫做人才紧缺，文凭过剩，紧缺的技术力量不够，无用的文凭太多，走进了一个怪圈。各大学专业设置与国家需求不同步，学而不用浪费教育资源和财力，这样的教育模式偏离了中国国情，改革势在必行，如何解？首先应根据国情现实与社会主义初级阶段所需为目的，确现教育向方与教育方针，制订一套完整的方针，从学制，专业，课程诸方面加以调整到合适程度上来，全面提高国人的文化知识，不等于需要一个研究生去城里跑快递，更不需要一个博士生去农村担任村支部书记(仅仅是为了说明问题)，现阶段知识对号入座还是合情合理的，专业对口永远都是适用用的。教育改革任重道远，作为一个普通公民见识有限，赤心有余，就说这几句吧。
学校不是保育院！也不是托儿所！不是教化所！社会教育太缺失,社会功能教化不能让学校承担！学生在校是读死书，社会的活书学生没读！在校上完课就放学，不留指定作业，让自主学习知识和培养技能以及个性发展充分交与个人、家庭、社会……千万不要搞一刀切……学校培养不出学生的个性与天赋,只能扼杀人才的形成……优秀的人才决不是老师教出来的……
学校教育、家庭教育、社会教育三结合才是真正的教育。现在学生放学后只能呆在家里做作业，社区没有活动场所，社会没有学习基地，没有组织机构。新时期教育改革方案，提出给学生布置体育、美育家庭作业，进行学农学工参加劳动教育，建设学习基地。这是回归毛泽东使学生在德智体几方面全面发展和教育与生产劳动相结合的教育思想，回归党的教育方针。社会教育这个短板会很快补齐的。
您不觉得太吵杂了吗？
胡适先生说，偌大的学校，连放一张课桌的地方都没有。
人人都是教育家，每个人都有一套教育方案？这不是荒唐的事情吗？如果是去战场上，您自己直接上，您还有方案吗？肯定没有了吧'，因为您的方案，会把您自己炸的粉身碎骨。
为什么在谈论教育的时候，您就那么无所顾忌了呢？因为，这不关您的事情。不关您的未来，您不需要承担后果。
教育，是很专业的事情！“专业的事情，应该有专业的人士去做”，您不是忘了，是小看了教育，或者，高看了您自己吧。
马云，曾经成功地经商赚钱了，但是，马云并不是商人，马云是真正的老师！
马云说的没有错，中国的未来，在孩子身上。中国的发展，寄希望于对孩子大脑智库的开发。教育有只是传授，但是，教育真正的功能，是开启儿童的智库，创造人类的未来！
我们目前的教育，如果说的刻薄一点，就是培养“奴隶性格”的打工仔！所有学校，培养学生的目的，就是出来找一份工作，那些曾经站着民族脊梁的神圣的大学，那些拥有很多国际级大师和国家院士的神圣殿堂，如今却这样的卑微，请问，难道不觉得脸红和羞耻吗？
如果您是一个有胸襟，敢担当，能够看见未来的人，一定能够明白这样的呼喊吧：大幅度提高中小学教师待遇，进一步解放思想，让最优秀的人才，乐意担任中小学教师，让教师成为天底下让人最羡慕的工作！唯有这样，我们的前途才会一片光明！
应该改革，教育就是国家的未来，都该国有制，把徳，智，体，一起发展，徳必须放在第一位，将来的孩子就有了思想目标追求，学习在好，徳不配位也是枉然，现在大多都是看利益，（还有少数人是真的为社会服务，思想品德好，凤麟毛角了！），所以从小就的有思想品德教育！！！（改正孩子们的思想教育势在必行，二十年后社会风气会有改善）
相对来讲社会要比学校复杂的多，多少年来我们一直在讲：还学校一片净土，其实就是为了保持学校的学术、科研以及学校教育的相对纯洁性、自由性，培养、开发、保护思维的发散性必然有利于创新思维的建立，也是对未成年和刚近成年人的一种保护。人们常说：一个良好的社会氛围是能够相对延长人们的“纯真和单纯”的童心。学校教育应该成为推动社会教育的动力和提供新鲜血液的地方，不可混为一谈。这也就要求学校不可太社会化。
现代教育存在哪些不足之处，有何建议？
当前经过国家重拳出击教育系统的弊端（学生作业负担、校外补课、老师受课不给力等）后，已良性发展，难于找出不足之处。愚只希望加强学生在＂德＂方面教育。如：爱国主义教育，学习雷锋、学英雄人物教育。同时，加大力度对卖国贼、汉奸、公知的声讨批判。如余茂春、方舟子、马力诚。培养学生从小就树立＂国家兴亡，匹夫有责＂思想信念。
现代教育有哪些不足？@睿智的成都妈妈 斗胆来说说😉😉
- 第一、教育资源不均衡
且不说发达地区和偏远地区的资源差异。同一个城市，甚至同一个社区，差异都太大。
成都现在也在改革，采取就近摇号，就近入学的，政府也是很努力了。
但是学区房房价蹭蹭上升，愈演愈烈……
哪一种招生入学模式，都会有弊端，这是难免的。
优质资源总不够分配，这是自古以来难解之题。
虽然国家也采取了一系列有效措施，如房屋限购，但存在即是合理，坦然面对吧。
解决办法就是，爸爸妈妈们努力挣钱，为孩子买一个好学区。
或者，做一个佛系家长……
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- 第二、校外补课太疯狂
真的不是疯狂，是太疯狂！
孩子不补？
别的同学都在补，你能不补？
身处浪潮中，不得不被裹挟前行！
越是重点学校的孩子，补的越凶！
重点学校的名头靠什么？
靠成绩！
成绩哪里来？
海量刷题！
孩子们一边要完成学校的海量作业。
另一边还要奔跑于各补习机构。
于是，有的家长开启了移动保姆式服务。
孩子上着这个补习班，家长在楼下等着，掐着点带孩子扑向另外一个补习班………
如果到了饭点，
就着随身携带的便当，
囫囵吃下，
赶往下一个战场……
日复一日
恒久奔忙……
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晚上回家，双倍的作业等着孩子
学校一份
补习班一份……
有的孩子还单科复合补习（一门课在2个补习机构上）
要多疯狂，有多疯狂……
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- 第三、动手能力训练课程太少
海量的试题卷背后，是动手能力的缺失。
大多数孩子的实验室项目，都是草草了事。完全是怀着好奇心在过一遍，而不是带着求索的心态去研究某个问题。
所以，我们的诺贝尔奖获得者很稀少
更加严峻的是，部分学校，实验室建设不到位，甚至是没有………
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- 第四、盲目留学
这里抛开那些真正靠真本身出去深造的孩子不说。
躲避高考的，
镀金的，
追逐外国的月亮🌙的，
……
不一而足，
骄骄傲傲送出去，
灰溜溜地跑回来，
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甚至躲在国外不读书，不工作，
窝在外边坐吃山空，也不愿意回来，
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盲目送孩子出国，
煮了多少锅夹生饭，
只有这些烧钱的家长才清楚………
学成归来的，是精英（大概率）
没学成归来，是海带（待）
没学成，又没有归来的，
是一国全世界都不待见的寄生虫。
但是这次疫情，寄生虫们也知道锅儿是铁打的，否则他们怎么会疯狂地往国内跑呢～～～
我是——@睿智的成都妈妈 ——
家有初三神兽一枚，
欢迎【关注】，
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不敢评价现在的教育好坏，只能说说现在一些现象。
最让人想不明白的就是让孩子上各种培训班，也为能提高孩子的素质，其实是孩子累，家长更累。
英语学的越来越早，有的甚至幼儿园就开始教了，真的重要到由幼儿抓起吗？
升学考试越来越所谓的奥数话，是现在学生太厉害了？原先课本的知识不能满足学生的需求了？
本科教育，教的不在教，学的不在学，到了研究生则和工作一样了，科研创新能力无从谈起。
精力旺盛的孩子行为表现：
第一种活动过多
第二种注意力障碍
第三种学习困难
精力旺盛的孩子心理健康出现了问题：精力旺盛，橡皮小野马，他们聪明又调皮，面对这样的儿童，好奇心正值巅峰，而恰恰是这种好奇，却足以把父母，搞得精神崩溃。
这类孩子，情绪极为不稳，自控能力差，冲动，任性，经常惹事生非，不服管束，使同学和伙伴害怕他，厌恶她，久而久之，可造成其反抗心理，常常发生自伤或伤人的行为。
协助精力旺盛的孩子克服性格困难的方法
第一招安静游戏法
第二招食物控制法
第三者代币控制法
孩子的性格缺陷往往是从小养成的，家长要注意观察孩子，越早发现改善起来就越容易。
到此，以上就是小编对于我国教育资源现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于我国教育资源现状的3点解答对大家有用。