大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国内外教育评价现状研究的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国内外教育评价现状研究的解答，让我们一起看看吧。
你怎么看待未来的教育？
这个题目太大，想回答，又担心说不好。而又觉如鯁在喉，不吐不快，于是，还是抖胆叨唠几句。
说起教育，我首先想到了我上学的年代。小学期间正值四清和文革运动，还有我们老家是煤矿塌陷区，从老村拆迁到新村建好房，好象两年多都没咋的上课，总之，没觉的学什么知识，小学基本上也就过去了。
好象初中两年还稳定些，并遇到好几个好老师，学了点东西。高中又遇到了批林批孔和反击右倾反案风，所以写点批判类作文好象还行。其它还有高中阶段，学校正在边教学边建设之中，学生参加劳动比学习时间还要多。
所以，我们这一代学生知识学的不多。体力却很棒，干起来一不怕苦二不怕累。至于德育吗？因为家穷出孝子的原故，那时家家都比较穷。所以，年青人都也知道孝敬长辈，并能替家庭分忧。所以，虽然知识不多，但体质和德育相对还算可以。
再看看现在的学生、老师和学校。学生都穿着统一的校服，小学生上下学都有家长接送，有的还开着小汽车接送。学校象花园，老师最少也是专科。比我们那时各方面的条件都好多了。但美中不足的是，学生的负担却比我们那时有过之而无不及，小学生每个书包最少也有十几多斤重，而除了上课外，晚上留的家庭作业一般还要做1至2小时，星期天节假日还得参加各种各样培训班。难怪，很多大人深有感触地说:孩子上学比大人上班还累。有时，看着小孩背着沉重的书包，我就想到我10来岁时给家里担水时，大人们背后议论的话:别压的孩子不长个了等。
看来什么时候，中国的孩子都很累。穷的时候，孩子砍柴拾煤核帮家里干活累；富起来了，孩孑背着的沉重书包起早贪黑做作业学专长也累。
现在小学还好，虽也有好学校差学校之分，在教育资源等方面基本上还算能够相对平等对待每一个学生。一旦升到中学那差距就大的多了，好学校环境好、老师也好，而差学校各方面条件与好的学校相比差距却很大。好学校的学生基本上都能考上大学甚至名牌大学；而差学校学生初中阶段有的上不到头就流入了社会。好学校的好学生大部分都在埋头苦读；而差学校的差学生却很多都在吸姻喝酒谈恋爱。
再者现在教学，学校基本上沒有品德教育，即是有也只是走马观花走走过场而已！德育教学形同虚设。而体育教学也从来没有从思想上引起重视。因此评判学生好坏的标准就唯有分数了，只要分数好就一好百好了！
综上所述，就德智体全面教肓方面我有两个比较。一是过去与现在比，过去的学生德育和体育方面比现在的学生好。而知识面总体来说却不如现在的学生。二是现在的学生之间相比，由于教育资源人为的两级分化，造成了德肓体育两个方面基本相当，都不是很好。而智育方面也却出现好的很好、差的很差的两级分化现象。
综上所述，在中国相当长的时期内，德智体全面教育的理念始终都只是一个口号，总是出现顾出失彼的现象。对此，我以为未来教育仍然不外乎德智体全面发展这个总体框架，而使其中的三个元素均衡发展便使努力的方向。鉴此，建议如下。
一、不设重点中、小学校，不论城市、乡村，大城市与小城镇教育资源要平均分配。
二、学校不招片外生要形成制度。对顶凤违纪的学校领导要给予严肃处理。
三、学生学习要以书本和课堂为主。不准乱发各种练习本、册和书藉。课外作业要有限量限时规定。
四、学校要在德育教育上加大力度，必要时要增加德育教育课时。
要把中国传统教育中的精典作品纳入德育教育体系，中学以上学校要经常组织学生走出校门开展各种社会实践活动。
五、体育教学要有名有实，严禁随意将体育课时改上其它课程。体育老师要制定学期或年度教学大纲。要做到有规划、有目标、有总结。
考虑再三、费力多时，终于完成了这一答复。读之尚感有很多不到位之处，所以欢迎各位高才指正、评判并参与讨论。
这个问题由我来回答再适合不过了，简单点可以分成两部分来说，第一就是教育本身的问题，小学到初中拚命的填鸭式教育，缺乏德育、啟蒙的培养环境，第一高中至大学，缺乏全面的专业培养，现在给大家看到的是一大批大学生毕业出来找不到工作，或者工作不对应本科，意味著教育和社会已经存在一条大的鸿沟，衔接不上了，试问又怎会有机会给大学毕业生去发挥呢？第二就是自身问题，因为升学，已经要节衣缩食还要借了，又如何攒著第一桶金来起步创业呢？那怕有个机会放在你面前，你都飞不起来，沉重的经济压力把人压得死死的，还有更要命的是毕业十年左右又成家了，试问会有好的发展吗？
我还是奉劝所有的莘莘学子一句，踏踏实实，別做梦了，一步一腳印的走人生每一个階段为最实际了。
不知道大家又怎么看我刚才说的社会环境？多谢大家赐教。
教育是面向未来的事业，根据国家发展的总体安排，社会的变化，世界教育的发展趋势和教育自身演变的规律，现在来研判一下未来中国教育将有十大重要发展趋势。
一信息技术在教育中应用更加广泛，以互联网云计算，大数据物联网，人工智能等为代表的信息技术，在教育领域中的应用越来越广泛。教育业务开始智能化，自动化和数字化moc混合式学习，翻转课堂都已经得到了广泛的运用，智能教学系统，智能决策自制系统，智能计算机辅助教学系统也迅速的发展，物联网已经在课堂教学，课外教学和教育管理上面给教育提供了相应的支持。
第二，教育培训目标转向能力培养。面对未来职业的改变，教育理念领域必须及时调整人才培养目标，由知识记忆为主，转向能力培养为主，更加注重人的批判性思考能力，创造能力，创新精神和创业精神，更加注重培养人际合作的能力。
第三，混合式学习更加普遍，混合式学习不单是面对面的学习和在线学习的简单混合式混合多种教学设备设备，多种教学方法，多种学习策略和评价方法，同步学习多种课程和学习资源等。
第四，是学生的培养将更加个性化。因材施教是自古以来的教育理想，也是最符合人才成长规律的培养模式学习。
第五学习更加以学生为中心，人工智能将全面辅助学生课程内外的学习，这为学生的主动学习提供了更大的可能。混合式学习也是以学生为中心的混合式学习，改变了传统课堂教学与教师为中心的学习模式，要求学生在学习中更加积极主动。
第六，学校的办学规模将发生改变，一是从千校一面到个性发展，二是学校的组织规模将更加弹性灵活，三是终身学习将成为人们的生活方式，人工智能能够成为人们终身学习的有力助手，信息技术与终身学习深度融合，呈现出双向互动新趋势，也将推动继续教育转型升级。
第七，教育对外交流与合作将进一步发展，民办教育将持续发展，私立教育的大发展是世界性趋势，我国政府对民办教育的发展采取了鼓励的态度，我国社会需要民办教育的大发展，公办教育，民办教育，相互补充，相互协调才能离化解教育矛盾。
有关教育的诸多问题经过网络上的激烈争辩，将会得出较为清晰的结论。未来的教育将互动性更强，同时也在更强的互动中而蓬勃发展。真才实学者将得到充分肯定，假冒伪劣者将在大浪淘沙中原形毕露。
大家是怎样看待中国的教育问题的呢？
作为教育工作者，我来分享一下我的观点，如有不当之处，欢迎大家批评指正。先说好的一面，国家是越来越重视这个教育。习主席说过，坚持优先发展教育事业，坚持扎根中国大地办教育，坚持深化教育改革创新，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这充分体现了国家对教育的关心。像近年来推行的国家义务教育均衡发展，这项政策对乡村教育来说，确实是带来了翻天覆地的变化，它使地方政府把目光投向了教育，盖了很多新的教学楼、学生宿舍、教学功能室。刚刚推行的“县管校聘”的政策加强了教师的流动，推动了师资力量的均衡发展。我有理由相信，中国的教育会越来越好。但是就目前来说，中国的教育也存在着很多的问题。主要有几以下几个方面。
- 师生地位本末倒置，成就了大批“庸师”“庸校”。随着国家对未成年人的保护越来越完善，家长的法律意识在逐渐增强。对于顽皮学生，现在出现了学校不愿管，教师不敢管的境地。现在很多新闻报道讲到校园欺凌的事件，现在的学生越来越“猖狂”，跟这个教师不敢管不无关系。老师简单惩戒了一下学生，家长就把他告到教育局，这样子导致了很多佛系老师，甘愿做一个“庸师”。社会把学生的安全问题放到了前所未有的高度，导致了大把的“平庸学校”。很多校长的执政理念是只要学校不出安全问题就是成功。那么这个学校就根本办不出特色。如果一个校长想把学校办成一个劳动特色或者是体育特色的学校。他敢吗？不敢。因为如果学生在劳动中或者是在体育训练中受伤了，那么这个家长就会无穷无尽的缠着学校理赔，或者是闹到教育局。与其这样，还不如办一个“庸校”。
- 学科地位本末倒置，成就了大批“问题学生”。党的十八大提出“立德树人”是教育的根本任务，党的十九大要求教育“落实立德树人根本任务”。即便如此，中小学的思想品德课还是当做副科来教，主科永远都是语文、数学、英语。既然是副科，那么教育局抽考就基本不会抽，考核学校所占的分量也就不大，那么还有多少老师会认真去上这个课呢？这样就导致了很多“问题学生”。很多新闻报道有关学生品德问题，比如“学生打家长”“北大女生自杀事件”。应试教育把学生培养到了最高学府，但是思想品德却小学还未毕业。这是一个值得我们大家深思的问题。
- 教师地位与荣耀本末倒置，成就了大批的“逃兵”。教师号称为太阳底下最光辉的职业，顶着这份荣耀，却享受着较低的地位。国家一再强调教师工资不得低于当地公务员工资。奇怪的是大批的教师去考公务员，出现所谓的“逃兵”，为什没有公务员去考教师？去年网上报道广西在招教师，却出现大批的岗位无人报考。考公务员却出现千军万马挤独木桥的现象。这样如何吸引优秀的人才进入教育界呢？
到此，以上就是小编对于国内外教育评价现状研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于国内外教育评价现状研究的2点解答对大家有用。